bài 43 sinh 11

Chương 1: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. Sinh 11 Bài 1: Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ. Sinh 11 Bài 2: Vận chuyển các chất trong cây. Sinh 11 Bài 3: Thoát hơi nước. Sinh 11 Bài 4: Vai trò của các nguyên tố khoáng. Sinh 11 Bài 5: Dinh dưỡng nitơ ở thực vật. Sinh 11 Bài LỚP HĐTN C MODULE HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC Báo cáo: -Thầy Nguyễn Hải Lâm -Cô Nguyễn Thị Nga -Cô Vũ Thị Tươi LƯU Ý KHI THAM GIA TẬP HUẤN Bật webcam tham gia TH Tắt Micro nghe báo cáo; bật Micro BCV mời 2 [tin nổi bật]6 bài học quan trọng giúp con định hướng cuộc sống, cha mẹ nên sớm dạy trẻ; 3 [tin nổi bật]Phú Yên: Xác minh, làm rõ vụ việc một học sinh nữ bị đánh trong lớp học; 4 [tin nổi bật]TP Hồ Chí Minh: 54 cửa hàng thông báo tạm hết xăng dầu Lúc thai 32 tuần, bạn sẽ thấy càng khó khăn để duy trì được những hoạt động thường ngày của mình.Phổi bạn sẽ ko căng lên được như thường nhật, và bạn thường xuyên cảm thấy khó thở như thể phần giữa thân thể bị ép, bị siết thật chặt. Đề bài. Hãy trả lời các câu hỏi sau: - Người ta sử dụng các thể đột biến trong chọn giống vi sinh vật và cây trồng theo những hướng nào? Tại sao? - Tại sao người ta lại sử dụng ít phương pháp gây đột biến trong chọn giống vật nuôi? Ich Danke Dir Dass Ich Dich Kennenlernen Durfte. 1. Tóm tắt lý thuyếta. Kiến thức ôn tập - Khái niệm giâm cành Giâm cành là hình thức cắt từ thân, nhánh hay từ đoạn thân có chồi ngọn. Nơi vết cắt sẽ mọc ra một khối tế bào không chuyên hóa gọi là mô sẹo callus, sau đó các rễ bất định mọc ra từ mô sẹo Khái niệm chiết cành Chiết cành là phương pháp nhân giống vô tính cây trồng bằng cách cho một cành hay một đoạn cành ra rễ trên cây, sau đó tách khỏi cây mẹ, đem trồng thành cây mới- Khái niệm ghép chồi Ghép chồi ghéo cành là dùng một bộ phận sinh dưỡng mắt, chồi, cành của một cây gắn vào một cây khác gốc ghép.+ Một chồi cành hay một cành nhỏ từ một cây này có thể được ghép lên một cây khác của các loài có quan hệ họ hàng gần hay các thứ khác nhau của cùng một loài. Ghép cây phải thực hiện lúc cây còn non. Cây cho hệ thống rễ được gọi là gốc ghép stock, cành hay chồi ghép được gọi là cành ghép scion. Ghép có thể kết hợp được chất lượng tốt giữa cành ghép và gốc Chuẩn bị thí nghiệmKéo cắt cây, dao cắt, dao ghép, băng chất dẻo, dây buộc, phễu giấy, một số chồi cà phê, cành cà phê, cây rau ngót, cành ổiChia lớp thành 4 tổ,mỗi tổ đều thực hiệngiâm,chiết ,ghép2. Quy trình thực hànha. Thí nghiệm giâm cành- Chọn phần cơ quan sinh dưỡng cần giâm → vùi vào đất ẩm → nảy chồi → cây con- Quy trình chi tiếtQuy trình giâm cành- Điều kiện ​Bảo đảm giữ ẩm và tùy loài cây mà kích thước thân cành phù giâm phải là cành bánh tẻ, không già và không non quá, cành càng to khỏe càng dễ lên, cắt dài khoảng 20 cm, tỉa bớt lá chỉ để khoảng 2 lá giàCành giâm cắt phải sát phía dưới mắt mầm, cách mắt khoảng 2mm, cắt vát 45 độ xuôi theo chiều mắt mầm, khi giâm cũng cắm cành nghiêng 1 góc khoảng 45 Thí nghiệm chiết cành- Chọn cành chiết cạo lớp vỏ, bọc đất mùn → khi ra rễ → cắt rời cành → trồng thành cây Quy trình chiết cànhQuy trình chiết cành- Điều kiệnCạo sạch lớp tế bào mô phân sinh dưới đảm giữ ẩm và tuỳ loài cây mà kích thích đoạn thân, cành phù chọn cành chiết từ cây khoẻ mạnh, không có biểu hiện bệnh để cây con sau này khoẻ, khả năng phát triển tốt, đậu trái thường là đất vườn, đất pha cát, sét, bảo đảm được độ thông thoáng và độ Thí nghiệm ghép cành- Dùng cành, chồi hay mắt ghép của một cây này ghép lên thân hay gốc của một cây Quy trình ghép chồi và ghép cànhQuy trình ghép chồiQuy trình ghép cành- Điều kiệnPhần vỏ của cành ghép và gốc ghép có mô tương đồng tiếp xúc và ăn khớp với cây cùng ghép cùng loài, cùng Báo cáo kết quả thực hànhMẫu báo cáoHọ và tên ………….Lớp …………………Bảng báo cáo kết quả thực hành4. Kết luận- Sau khi học xong bài này học sinh có thểGiải thích được cơ sở sinh học của phương pháp nhân giống vô tính Chiết, giâm, ghép chồi ghép mắt, ghép hiện được các phương pháp nhân giống Chiết, giâm cành, ghép chồighép mắt, ghép được lợi ích của phương pháp nhân giống sinh dưỡng. Hình thành kỹ năng tư duy tích cực trong học tập của học kỹ năng làm việc nhóm cho HS. Vận dụng kiến thức trong bài để bảo quản nông sản, tạo quả không hạt nâng cao lợi nhuận trong sản xuất nông nghiệp. Sinh sản vô tính ở động vậtGiáo án môn Sinh học học lớp 11Giáo án môn Sinh học lớp 11 bài 43 Sinh sản vô tính ở động vật được VnDoc sưu tầm và giới thiệu để có thể chuẩn bị giáo án và bài giảng hiệu quả, giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và công sức làm việc. Giáo án điện tử lớp 11 môn Sinh học này được soạn phù hợp quy định Bộ Giáo dục và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học học 11 bài 43 Sinh sản vô tính ở động vậtI. MỤC TIÊU BÀI thức Nêu được định nghĩa sinh sản vô tính ở động vật. Phân biệt được các hình thức sinh sản vô tính ở động vật. Nêu được ưu điểm và nhược điểm của sinh sản vô năng Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng độ Nâng cao tính tự giác, cố gắng vươn lên của CHUẨN BỊGiáo viên Sơ đồ phóng to hình → SGK, Sơ đồ nhân bản vô tính cừu viên SGK, đồ dùng học TRỌNG TÂM BÀI HỌC Phân biệt được các hình thức sinh sản vô tính ở động TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY Ổn định tổ chức Ổn định lớp, kiểm tra sĩ Kiểm tra đầu giờThụ phấn là gì? Có mấy hình thức thụ phấn? Thụ tinh kép là gì?Trình bày nguồn gốc của hạt và vai trò của cho sự phát triển của thực vật và đời sống con Bài mớiHoạt động của thầy và tròNội dung ghi bảng* Hoạt động 1 Tìm hiểu khái niệm sinh sản vô cho học sinh làm bài tập lệnh số 1 SGK để rút ra khái niệm về sinh sản vô tính ở động vật đáp án ý đầu tiênHS Nghiên cứu câu hỏi trắc nghiệm SGK và trả lời.* Hoạt động 2 Tìm hiểu về các hình thức sinh sản vô tính ở động Cho biết những điểm giống nhau, khác nhau của các hình thức sinh sản vô tính? Vì sao các cá thể trong sinh sản vô tính lại hoàn toàn giống cơ thể bố mẹ ban đầu? Cơ sở tế bào học của sinh sản vô tính là gì?HS Nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm và trả Nhận xét và bổ sung hoàn thiện kiến thức. GV SSVT có những ưu điểm, nhược điểm gì?HS Thảo luận theo nhóm, trả Nhận xét và bổ sung kết luận.* Hoạt động 3 Tìm hiểu ứng dụng của sinh sản vô tính ở động nêu một số hiện tượng nuôi cấy mô trong thực tiễn cuộc sống, rồi đặt câu hỏi- Nuôi cấy mô tế bào được thực hiện trong điều kiện nào? Vì sao?- Ứng dụng của việc nuôi mô sống?- Tại sao chưa thể tạo được cá thể mới từ tế bào hoặc mô của động vật có tổ chức cao?- Nhân bản vô tính có ý nghĩa gì đối với đời sống?HS Thảo luận nhóm và trả lời câu Nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến SINH SẢN VÔ TÍNH LÀ GÌ?Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản trong đó một cá thể sinh ra một hay nhiều cá thể mới có bộ NST giống hệt nó, không có sự kết hợp giữa tinh trùng và tế bào CÁC HÌNH THỨC SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG Phân Đại diện ĐV đơn bào, giun Đặc điểm Dựa trên phân chia đơn giản TBC và nhân bằng cách tạo ra eo thắt.2. Nảy Đại diện Bọt biển, ruột Đặc điểm Dựa trên phân bào nguyên nhiễm nhiều lần để tạo ra một chồi Phân Đại diện Bọt biển, giun dẹp- Đặc điểm Dựa trên mảnh vụn vỡ của cơ thể, qua phân bào nguyên nhiễm để tạo ra cơ thể Trinh sản- Đại diện Ong kiến, rệp...- Đặc điểm Dựa trên phân chia tế bào trứng không thụ tinh theo kiểu nguyên phân nhiều lần tạo nên cá thể mới có bộ NST đơn ỨNG Nuôi mô sống- Cách tiến hành Tách mô từ cơ thể động vật và nuôi cấy trong môi trường đủ dinh Điều kiện Vô trùng và nhiệt độ thích hợp- Ứng dụng trong y Nhân bản vô tính- Cách tiến hành Chuyển nhân của một tế bào xôma 2n vòa tế bào trứng đã lấy mất nhân, rồi kích thích tế bào trứng đó phát triển thành một phôi Cơ thể mới- Ý nghĩa của nhân bản vô tính đối với đời sống+ Nhân bản vô tính đối với động vật có tổ chức cao nhằm tạo ra những cá thể mới có bộ gen của cá thể gốc.+ Nhân bản vô tính để tạo ra các cơ quan mới thay thế các cơ quan bị bệnh, bị hỏng ở tiếp theo Giáo án môn Sinh học lớp 11 bài 44Ngoài bài giáo án môn sinh học lớp 11 bên trên, VnDoc còn cung cấp lời giải bài tập SGK và giải bài tập SBT môn học này nhằm giúp các bạn học tốt hơn. Mời các bạn tham khảoGiải bài tập Sinh học 11Giải Vở BT Sinh Học 11

bài 43 sinh 11